Ме­хани­ка — од­на из древ­нейших на­ук. Она раз­ви­валась по ме­ре на­коп­ле­ния че­лове­чес­твом зна­ний об ок­ру­жа­ющем ми­ре, свое­вре­мен­но от­ве­чая на мно­гочис­ленные зап­ро­сы прак­ти­ки. В Древ­нем Егип­те при строи­тельстве пи­рамид уже пользо­вались ры­чага­ми, нак­лонны­ми плос­костя­ми, бло­ками. Эм­пи­ричес­кие зна­ния по­мог­ли от­крыть за­коны ме­хани­ки. В древ­ности не су­щес­тво­вало де­ления на­уки по от­раслям, по­это­му ме­хани­ка, как и фи­лосо­фия, ес­тес­твоз­на­ние, яв­ля­лась сос­тавной частью уче­ния о при­роде и об­щес­тве. И только в IV в. до н. э. на­чина­ет­ся от­де­ление час­тных на­ук от об­ще­го ес­тес­твоз­на­ния.

Ос­но­вопо­лож­ни­ком ме­хани­ки как на­уки счи­та­ют Ар­хи­меда (ок. 287—212 гг. до н. э.); он по­лучил точ­ное ре­шение за­дач о рав­но­весии сил, при­ложен­ных к ры­чагу, об оп­ре­деле­нии цен­тра тя­жес­ти тел.

В эпо­ху Воз­рожде­ния (XIV—XVI вв.) большой вклад в раз­ви­тие ме­хани­ки сде­лал зна­мени­тый итальян­ский ху­дож­ник, уче­ный и ин­же­нер Ле­онар­до да Вин­чи (1452—1519). Он изу­чал тре­ние скольже­ния, дви­жение па­да­юще­го те­ла, впер­вые ввел по­нятие мо­мен­та си­лы.

Бла­года­ря ве­лико­му от­кры­тию Ни­колая Ко­пер­ни­ка (1473—1543) был со­вер­шен пе­рево­рот в ес­тес­твоз­на­нии: на сме­ну ге­оцен­три­чес­кой сис­те­ме Пто­лемея приш­ла ге­ли­оцен­три­чес­кая сис­те­ма ми­ра. На ос­но­вании уче­ния Ко­пер­ни­ка И. Кеп­лер (1571—1630) сфор­му­лиро­вал три за­кона дви­жения пла­нет, ко­торые впос­ледс­твии при­вели к от­кры­тию Ньюто­ном за­кона все­мир­но­го тя­готе­ния. На­чало изу­чению ос­нов ди­нами­ки по­ложи­ли ра­боты итальян­ца Га­лилео Га­лилея (1564—1642) и ан­гли­чани­на Иса­ака Ньюто­на (1643—1727).

В ХVIII в. бы­ли сфор­му­лиро­ваны об­щие прин­ци­пы клас­си­чес­кой ме­хани­ки. К это­му же вре­мени от­но­сят­ся ис­сле­дова­ния в об­ласти ме­хани­ки твер­до­го те­ла, гид­ро­дина­мики и не­бес­ной ме­хани­ки.

В Рос­сии в 1725 г. по ини­ци­ати­ве Пет­ра I бы­ла об­ра­зова­на Рос­сийская ака­демия на­ук. Большое вли­яние на раз­ви­тие ме­хани­ки ока­зали тру­ды ака­деми­ка М. В. Ломо­носо­ва (1711—1765), а так­же зна­мени­того ма­тема­тика, ас­тро­нома и фи­зика, швейцар­ца по про­ис­хожде­нию, Ле­онар­да Эйле­ра (1707—1783), про­рабо­тав­ше­го в Рос­сийской ака­демии на­ук бо­лее 30 лет. Сре­ди его мно­гочис­ленных ра­бот в об­ласти ма­тема­тики, гид­ро­меха­ники и не­бес­ной ме­хани­ки сле­ду­ет от­ме­тить ис­сле­дова­ния по ме­хани­ке твер­до­го и уп­ру­гого те­ла. Эйлер за­ложил ос­но­вы только за­рож­да­ющих­ся дис­циплин — соп­ро­тив­ле­ния ма­тери­алов и те­ории уп­ру­гос­ти.

На­ибо­лее круп­ны­ми за­рубеж­ны­ми уче­ными ХVIII и XIX вв. в об­ласти ме­хани­ки яв­ля­ют­ся И­оганн Бер­нулли, Да­ни­ил Бер­нулли, Д’Алам­бер, Ж.Лаг­ранж. В ра­ботах фран­цуз­ских уче­ных Ва­риньона и Пу­ан­со на­ряду с ди­нами­кой по­лучи­ла дальнейшее раз­ви­тие и ста­тика.

Ог­ромное зна­чение для дальнейше­го раз­ви­тия ме­хани­ки име­ли ра­боты оте­чес­твен­ных уче­ных XIX и XX вв.: М. В. Острог­рад­ско­го, П. Л. Чебы­шева, С. В. Кова­лев­ской, А. М. Ляпу­нова, И. В. Мещер­ско­го, К. Э. Ци­ол­ков­ско­го, А. Н. Кры­лова, Н. Е. Жуков­ско­го и др.

Сов­ре­мен­ное раз­ви­тие ма­шинос­тро­ения тре­бу­ет ре­шения спе­ци­альных за­дач. Бур­но раз­ви­ва­ет­ся на­ука о проч­ности и де­фор­ми­ру­емос­ти эле­мен­тов со­ору­жений и де­талей ма­шин — соп­ро­тив­ле­ние ма­тери­алов. В от­ли­чие от те­оре­тичес­кой ме­хани­ки, пред­ме­том изу­чения ко­торой яв­ля­ет­ся дви­жение аб­со­лют­но твер­до­го те­ла под воз­действи­ем при­ложен­ных к не­му сил, в соп­ро­тив­ле­нии ма­тери­алов рас­смат­ри­ва­ют за­дачи, в ко­торых на­ибо­лее су­щес­твен­ны­ми яв­ля­ют­ся свойства де­фор­ми­ру­емых тел. В то же вре­мя вследс­твие об­щнос­ти ос­новных по­ложе­ний соп­ро­тив­ле­ние ма­тери­алов мо­жет рас­смат­ри­ваться как раз­дел ме­хани­ки, ко­торый мож­но наз­вать ме­хани­кой де­фор­ми­ру­емых тел.

В кур­се «Де­тали ма­шин» на ба­зе те­оре­тичес­кой ме­хани­ки и соп­ро­тив­ле­ния ма­тери­алов изу­ча­ют осо­бен­ности рас­че­та и прин­ци­пы конс­тру­иро­вания от­дельных эле­мен­тов и прос­тейших со­еди­нений ма­шин.

В со­от­ветс­твии со стан­дартом «Тех­ни­чес­кая ме­хани­ка» вклю­ча­ет в се­бя гла­вы «Те­оре­тичес­кая ме­хани­ка», «Соп­ро­тив­ле­ние ма­тери­алов», «Де­тали и ме­ханиз­мы ма­шин».

В гла­ве 1 «Те­оре­тичес­кая ме­хани­ка» из­ло­жены ос­но­вы ста­тики, ки­нема­тики, ди­нами­ки и при­веде­ны при­меры ре­шения за­дач.

В гла­ве 2 «Ос­но­вы соп­ро­тив­ле­ния ма­тери­алов» да­ют­ся об­щие прин­ци­пы рас­че­та эле­мен­тов конс­трук­ций; при­водят­ся при­меры рас­че­тов бру­са на рас­тя­жение (сжа­тие), срез и смя­тие, по­переч­ный из­гиб. В этой гла­ве рас­смат­ри­ва­ют­ся ви­ды нап­ря­жен­ных сос­то­яний, ги­поте­зы проч­ности, сов­мес­тное действие кру­чения и из­ги­ба. Да­ют­ся по­нятия об ус­та­лос­тной проч­ности, ди­нами­чес­ких наг­рузках и пре­деле вы­нос­ли­вос­ти; рас­смат­ри­ва­ет­ся ус­тойчи­вость при осе­вом сжа­тии стер­жня. При­водят­ся при­меры рас­кры­тия ста­тичес­кой не­оп­ре­дели­мос­ти стер­жне­вых сис­тем.

В гла­ве 3 «Де­тали и ме­ханиз­мы ма­шин» рас­смат­ри­ва­ют­ся ос­новные со­еди­нения де­талей ма­шин, пе­реда­чи и ме­ханиз­мы; да­ют­ся ре­комен­да­ции по ис­пользо­ванию тех или иных пе­редач; при­водят­ся при­меры рас­че­тов.

В гла­ве 4 «Из­ме­нение ме­хани­чес­ких свойств ма­тери­алов» из­ло­жен ма­тери­ал, спо­собс­тву­ющий уг­лубле­нию и рас­ши­рению зна­ний, по­лучен­ных сту­ден­та­ми в кур­се «Ма­тери­ало­веде­ние».

В кон­це каж­дой гла­вы при­веде­ны кон­трольные воп­ро­сы. Они по­могут сту­ден­там про­ана­лизи­ровать из­ло­жен­ный ма­тери­ал и про­верить свои зна­ния.

В дан­ном учеб­ни­ке из­ло­жен ми­нимум об­ще­тех­ни­чес­ких све­дений, ус­во­ив ко­торые, мо­лодой тех­ник бу­дет уве­рен­ней чувс­тво­вать се­бя на про­из­водс­тве и смо­жет при­нимать са­мос­то­ятельные ре­шения в про­цес­се твор­ческо­го тру­да или дальнейшей уче­бы.


1.1. Область применения рабочей программы

Программа профессионального модуля (далее программа ПМ) «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования» является частью образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих) в соответствии с ФГОС по профессии СПО 35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

  • управления тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами;

  • выполнения механизированных работ в сельском хозяйстве;

  • технического обслуживания сельскохозяйственных машин и оборудования;

уметь:

  • комплектовать машинно-тракторные агрегаты для проведения агротехнических работ в сельском хозяйстве;

  • выполнять агротехнические и агрохимические работы машинно-тракторными агрегатами на базе тракторов основных марок, зерновыми и специальными комбайнами;

  • выполнять технологические операции по регулировке машин и механизмов.

  • перевозить грузы на тракторных прицепах, контролировать погрузку, размещение и закрепление на них перевозимого груза;

  • выполнять работы средней сложности по периодическому техническому обслуживанию тракторов и агрегатируемых с ними сельскохозяйственных машин с применением современных средств технического обслуживания.

  • выявлять несложные неисправности сельскохозяйственных машин и оборудования и самостоятельно выполнять слесарные работы по их устранению.

  • под руководством специалистов более высокой квалификации выполнять работы по подготовке, установке на хранение и снятию с хранения сельскохозяйственной техники;

  • оформлять первичную документацию;

знать:

  • устройство, принцип действия и технические характеристики основных марок тракторов и сельскохозяйственных машин;

  • мощность обслуживаемого двигателя и предельную нагрузку прицепных приспособлений;

  • правила комплектования машинно-тракторных агрегатов в растениеводстве и животноводстве;

  • правила работы с прицепными приспособлениями и устройствами;

  • методы и приемы выполнения агротехнических и работ;

  • пути и средства повышения плодородия почвы;

  • средства и виды технического обслуживания тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования;

  • способы выявления и устранения дефектов в работе тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования;

  • правила погрузки, укладки, строповки и разгрузки различных грузов в тракторном прицепе;

  • содержание и правила оформления первичной документации